看遊戲基地劇團在瑞工的演出
下午，去看了老朋友遊戲基地劇團夥伴在瑞工的演出，邀演老師一直很客氣說，學生比較不好互動。但在我看來，整個下午，學生們被遊基(劇團簡稱)熱情又生動的演出給帶動了。一個個故事越到後面，越是躍躍欲出。 主題是非常挑戰的「疫情期間線上課程」，由於線上課程處於虛與實交疊的空間，加上學生多半分享的是線上「別人」發生什麼事，因此有時候故事挺混亂的，一不小心就會搞錯，這不是發生在說故事人身上，而說故事者在故事裡只是個觀眾。劇團也確實弄錯一次，但混亂的爆笑，反而讓同學們笑的很開心 好幾個故事都在說線上課程的亂入，有被送瓦斯打斷，有被蜈蚣咬到的，也有收到不雅照的，雖然看起來說的是別人的事，但仔細聽，會發現他們說的背後，還是有自己的觀點和立意。大體上圍繞在「苦悶」線上生活裡一些爆笑軼事，儘管別人的悲慘都可能是我的快樂。 也有溫馨的感謝，有同學半夜寄報告給老師，請老師協助批改，最後得獎；也有意外看見同學打赤膊的把早餐吐出來；也有目睹師生衝突的幸災樂禍，這樣就可以少上一點課。 有時候同學故事說得很薄，但劇團演的卻很飽滿，同學無論台上台下，都忍不住點頭，說「沒錯就是那樣」 由於是同校生活，有時候有的故事不只一個人經歷，竟然就有了兩人上台合說故事(雖然破壞一劇場的儀式，但我覺得在當下是很棒的選擇)；有時候也得小心，因為說的可能看似某人的壞話，於是就有了主持人和主辦人再三提醒，保護故事隱私把它留在這個空間的提醒。我自己是在想，除了用隱私保密的處理方式，還可不可以有別的，畢竟故事裡也有很重要的價值，而在我看來，我也很喜歡劇團這個故事的呈現，除了演出老師的「機車」，也替老師說出「線上教學的困難與煩躁」。因此故事本身並不在於說壞話，而是在於「當學生可以不必上課的爽啊」。 更多從中刺激我思考和學習的是，這種同社群的故事分享，如何能平衡故事中不同角色人的立場和價值，真的是相當大的挑戰。 最後我想更多的是，這些學生通常較為邊緣，他們可能不善於表達，因此也更羞怯於表達。但是如果回到一劇場的價值，我們會發現今天這場演出就說出了每個人都有故事，都值得被聽見。但要說出故事不是件容易的事，包括學生一開始有情色書刊，我們能不能接受這也是他們生活樣貌的一部分，還是視為挑釁與鬧場。 我很感動有機會為這群學生而演，也很謝謝他們打開自己，讓我們見證這歷程。我們教育裡有太多「規格」，所以當學生們不符合規格，不是用標準規格呈現時，我...